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小雏菊

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“的、地、得”的用法  

2015-06-08 21:05:54|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        小学语文考试中的失分项,“的、地、得”可以说是最冤枉的了,看似简单的三个字,使用频率很高,用法却各有不同,下面详解各种用法、例句、最后还有一个小测试,带着孩子做起来吧!
         一、“的、地、得”用法小析
        ① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语:
        如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
         ② “地”后面跟的都是表示动作的词或词语:
        如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
        ③ “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的:
        如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
        注:
        1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,一般用“得”。
         2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
        二、例句分析,明确用法
        这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:
        1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
        2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
        3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下:
        1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。
        2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。
        3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。
        三、“的、地、得”的读音
        “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音,但当他们附着在词,短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别。
        但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。
        四、用法不同,意思有别
        “的”、“地”、“得”用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化。
        比如:
        1、看了这场电影,她激动得哭了。
        2、看了这场电影,她激动地哭了。
        这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同。前一句强调“激动”,“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。
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